看見光亮心理諮商所

    在關係的對話裡，『聽』與『說』是我們常常所處的位置，這看起來很平常、很生活化的事，可以帶來良好的關係品質，也可以影響關係產生裂縫。今天週末的專欄，就由廷誥心理師與大家分享對『聽』與『說』的反思。

    廷誥是我在諮商助人工作領域的前輩，是一起學習合作治療的好夥伴，更是溫暖的朋友。常常在與廷誥的對話裡，他的話語，常常帶給我許多的反思與學習，在我心裡，是把他放在敬重的位置的。雖然在資歷上他貴為前輩、老師，但他卻把自己放在可以讓別人和他平等互動的位置，所以與廷誥相處時，常常讓人感受到的是那份自在、輕鬆、流動。

    廷誥目前在遠東科技大學任教，在「敘事治療」、「諮商專業督導」、「親職諮詢」、「青少年及兒童心理諮商」、「遊戲治療」等領域也有著獨特的經驗。這兩年，他也在合作治療有著美好的實踐，今天，就邀請大家，來『聽』廷誥怎麼『說』關係中的話語權這件事。

                  看見光亮心理諮商所所長林盈君

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《聽與說？--在關係中爭奪話語權》

合作對話取向裡談到，如何開創對話空間是讓訪談者與受訪者建構合作關係裡的入口，而在對話裡，「聽（hear）」和「說（speak）」是兩件相同重要的事情，我想要從華人文化脈絡裡去理解「聽」和「說」。

我記得我還是孩童的時候，一直不斷的被教導要好好的聽大人們說話，台語有個俗諺是「小孩子有耳無嘴」，在這個文化論述中並不是鼓勵小孩子要發展「聽」的能力，而是在說：「大人們在說話的時候，小孩子不應該參與這樣的對話，小孩子只需閉上嘴吧，要好好的聽（話）就可以了。」。當然這樣的「聽」隱含著聽懂大人的話，並要順從大人的命令。在這樣的對話關係裡，大人們是不用好好去聽孩子想要說的話，就是負責去「說話」給孩子聽就可以了。

這樣的「聽」不僅包含聆聽，也包含著聽話，是落在階級關係裡的聽，是下對上（父子、上司下屬、師生等關係）的聽，高位階或是有權力的人說給低位階、沒有權力的人聽。我進一步猜測，會不會在華人社會論述裡有個潛規則，能夠講的人是比較有權力的，而比較沒有權力的人是不用好好的說，所以每個人在關係裡選擇要「說」還是「聽」時，往往是依據他自己在關係裡的位置，當他定位自己是有權力或是位階較高時，他就可以（也必須）多說一些，而當他定位自己是較沒權力或是位階較低的時候，他就必須要好好的聽，當然也不可以多說，當他多說的時候可能就違反社會論述，甚至讓論述社群內的人們覺得他很另類。比如，當老師的就可以多說，而中小學的學生如果上課時一直說或是問，就可能被認為很奇怪，甚至是怪胎。

而在這過程中，「聽」被污名化，甚至被「低下化」，用階級來劃分聽與說，而在婚姻關係裡，每個人都搶著說話的權力，除了想要讓別人聽懂自己以外，會不會是在表示，講話的人是有權力的，「聽」話的人是低下的、沒有權力的。所以夫妻雙方在爭奪話語權的時候，也是在爭取地位權力的高低。要避免夫妻的爭吵，適度平衡彼此說話的權利是否是一個入口？

現代的父母親開始讓孩子可以多說話了，也願意好好的聽他們說話了，在這樣對待及教養環境下長大的孩子，會變成怎樣的大人呢？會變成更願意去聽嗎？還是也是一樣積極的去搶說話權？其實要回到文化脈絡，現代華人父母親看起來是比較願意好好聽孩子的話，但是整個文化脈絡會不會仍然複製這樣的權力關係（如師生、上司下屬等）下的聽與說呢？

看見光亮心理諮商所督導暨諮商心理師連廷誥