一日，停紅燈在家裡附近的高中
時間是晚上9點半後近10點
高中校門口，可看到幾台接送孩子晚自習下課的車子
停紅燈處，也可看見幾個牽著腳踏車
準備回家的高中學生
這個年齡的孩子們，被賦予的任務就是
用功念書，考上一間好大學
其實，這個期待並沒有什麼不好
畢竟，當學生的責任，就是學習
考試，則是評斷學習成效的一種慣用的方式
然而，讓我反思的是
我們是否會因太過於強調「考上好學校」的單一標準
而使得孩子看待自己的視野，
也窄化到
「我要成為一個會念書的人」、
「考上好學校，才是唯一的認同與成就」
這種狹隘的視野，往往讓人覺得辛苦
有能力念好書的孩子，背負著不能失敗的壓力
努力還是念不好書的孩子，容易因此自我放棄
放棄後，若沒有其他被認同的外在成就
就很容易朝著一個成人無法理解的世界尋求認同
這是在學校與孩子晤談時，很常聽到孩子們述說的辛苦
試想，一個人在10幾歲的年紀裡
在這一段永遠不可能再重來的黃金歲月
真的就只有「念書」是重要的嗎？
若只有這件事情的表現是被重視與被看見
那如何在這段時間
累積出除了讀書以外的各種重要能力
又或者，我們要如何讓孩子了解到
生命的瞬息萬變、人生的無常與變化
才是未來真正會面對的事情
教育改革，或許是想從體制改變這樣的教育環境
但更重要的是
我們每一個人如何從「念好書、考上好學校」的單一價值鬆綁自己
請試著去看看身邊每一個孩子
他們除了「念書」這件事情之外的不同面貌吧
轉個面向之後
或許，你會意外地發現孩子內在蘊藏的寶藏呢！
看見光亮心理諮商所 王孟羚心理師
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